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2025-08-02中新社倫敦6月30日電 題：中英教育合作如何“雙向奔赴”？
——專訪倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院院長、英國國家學(xué)術(shù)院院士李嵬
作者 歐陽開宇 卞雨晨
中英兩國在教育領(lǐng)域各具特色、各有所長。近年來，雙方合作培養(yǎng)了許多人才，他們不僅是推動經(jīng)濟(jì)科技文化發(fā)展的生力軍，更是聯(lián)通中英友好的橋梁紐帶。中新社“東西問”近日采訪英國國家學(xué)術(shù)院院士、歐洲科學(xué)院院士、英國倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院院長李嵬，講述中英教育合作如何“雙向奔赴”。
現(xiàn)將訪談實錄摘要如下：
中新社記者：您如何看待中英教育合作的現(xiàn)狀和趨勢？
李嵬：目前，在英中國留學(xué)人員已超20萬。過去十年到中國參加學(xué)習(xí)和實習(xí)項目的英國學(xué)生累計近7萬人。中英本科以上合作辦學(xué)項目和機(jī)構(gòu)達(dá)200多個。從我們學(xué)院參與的項目看，“中文培優(yōu)”“中英數(shù)學(xué)教師交流”和“中英伙伴學(xué)校交流計劃”等，受到兩國師生一致好評。
我認(rèn)為，中英教育合作以多層次、寬領(lǐng)域為導(dǎo)向，發(fā)展前景非常廣闊。中英教育合作是務(wù)實的互補(bǔ)性韌性合作。在當(dāng)前國際形勢下，雙方更應(yīng)利用民間紐帶，深化校際合作、城市間教育伙伴關(guān)系。
當(dāng)?shù)貢r間2024年5月1日，中英/北愛教育合作論壇在貝爾法斯特市奧斯特大學(xué)舉行。 中新社記者 歐陽開宇 攝中新社記者：在促進(jìn)中英學(xué)生雙向流動過程中，面臨的主要挑戰(zhàn)和機(jī)遇是什么？
李嵬：今年4月，英國文化教育協(xié)會再度攜手英國大學(xué)聯(lián)盟國際部(Universities UK International)和英國國家科研與創(chuàng)新署(UK Research and Innovation)，組織英國13所大學(xué)校長訪華團(tuán)，到中國實地走訪多所高校、政府機(jī)構(gòu)與科研機(jī)構(gòu)，與企業(yè)雇主、招聘及留學(xué)機(jī)構(gòu)、留英校友等進(jìn)行座談交流，對中英教育合作，尤其是促進(jìn)學(xué)生雙向流動方面面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，有了更深入的了解。
目前，英國官方的一些政策影響了包括中國留學(xué)生在內(nèi)的國際學(xué)生的選擇，也直接或間接地影響了其他交流項目。英國學(xué)費(fèi)(大學(xué)和私立中小學(xué))連年上漲，疊加通脹。加上英鎊和人民幣匯率變化，不僅影響留學(xué)預(yù)算，增添留學(xué)負(fù)擔(dān)，而且凸顯留學(xué)投入與留學(xué)生回國就業(yè)薪資預(yù)期的性價比矛盾。
但同時，英國名校的中國留學(xué)生報名人數(shù)仍在不斷增加。中英兩國在綠色經(jīng)濟(jì)、低碳技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域正在加深合作，將培養(yǎng)更多人才。此外，兩國在開展短期交流、暑期學(xué)校、企業(yè)實習(xí)等“微留學(xué)”模式的交流合作方面，還有很多新的機(jī)遇。
中英教育雙向交流的挑戰(zhàn)多源于外部環(huán)境的不確定性，但機(jī)遇則根植于雙方教育資源的互補(bǔ)性和產(chǎn)業(yè)需求的增長。未來需通過政策靈活性、合作模式創(chuàng)新和文化理解深化，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為雙方合作發(fā)展的可持續(xù)動力。
中新社記者：怎樣通過教育和文化交流，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)對方國家的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境？
李嵬：語言交流方面的障礙是表面現(xiàn)象，更重要的是文化差異。作為教育部門和教育工作者，有責(zé)任從教育體系銜接、文化認(rèn)知提升、社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等多方面入手，幫助學(xué)生適應(yīng)留學(xué)國的學(xué)習(xí)、生活和文化環(huán)境，讓他們有更好的留學(xué)體驗。中國已有很多學(xué)校和留學(xué)中介機(jī)構(gòu)開設(shè)英國教育文化導(dǎo)論課和學(xué)術(shù)英語等課程，幫助學(xué)生適應(yīng)小組討論、論文寫作等教學(xué)方式、課堂互動習(xí)慣，及考試評價體系。
在此基礎(chǔ)上，還有更多可以開發(fā)的課程，比如社會習(xí)俗、學(xué)術(shù)文化，以及生活實用技能及法律常識等。留學(xué)生自己的社團(tuán)也應(yīng)當(dāng)多組織些文化比較沙龍之類的活動，讓留學(xué)生分享個人經(jīng)歷和真實案例。
中新社記者：如何利用數(shù)字化技術(shù)，豐富教育合作的形式和內(nèi)容，提供更多元的學(xué)習(xí)選擇？
李嵬：數(shù)字化技術(shù)正在重塑全球教育生態(tài)，為中英教育合作提供突破時空限制、創(chuàng)新協(xié)作模式的契機(jī)。中英雙方正攜手利用在科技與教育領(lǐng)域的優(yōu)勢，深化合作，打造更具包容性和前瞻性的學(xué)習(xí)體系。如倫敦大學(xué)學(xué)院已和清華大學(xué)等合作開拓雙語“慕課”，聚焦人工智能、低碳經(jīng)濟(jì)等前沿領(lǐng)域。
應(yīng)該有更多教育機(jī)構(gòu)能投入設(shè)計模塊化微證書課程，讓學(xué)生靈活組合中英課程獲取專業(yè)認(rèn)證。利用虛擬仿真技術(shù)建立跨國實驗共享平臺，如3D解剖模型，模擬考古等。開發(fā)行業(yè)仿真系統(tǒng)，培養(yǎng)跨境商業(yè)實戰(zhàn)能力。
目前已有些中英兩國大學(xué)聯(lián)合建立的數(shù)字化教學(xué)平臺，正在支持中英學(xué)生聯(lián)合組隊完成課題，例如：曼徹斯特大學(xué)與華南理工大學(xué)學(xué)生協(xié)作設(shè)計“智慧城市交通方案”、愛丁堡藝術(shù)學(xué)院與中國美院聯(lián)合創(chuàng)作數(shù)字媒體作品等。
當(dāng)?shù)貢r間2024年9月6日，“未來·觀”中英青年數(shù)字創(chuàng)意文化交流與國際展覽在倫敦啟動。該活動由上海交通大學(xué)文創(chuàng)學(xué)院主辦，是推動中英青年數(shù)字文化交流與共創(chuàng)，助力中國數(shù)字文化出海的國際平臺。 中新社記者 歐陽開宇 攝中新社記者：從您的專業(yè)角度看，中英之間可以開展哪些有針對性的教育合作項目，來提升兩國學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力？
李嵬：我是研究雙語教育的，也涉及到跨文化交流。從這一角度講，中英雙方有許多可以合作開發(fā)的機(jī)會。比如建立“學(xué)科內(nèi)容與語言融合學(xué)習(xí)”(CLIL)教師聯(lián)合培訓(xùn)和教案開源平臺。我認(rèn)為，“學(xué)科內(nèi)容與語言融合學(xué)習(xí)”和其他教育理念相比更有優(yōu)勢，因為它既可以提高語言能力，深化內(nèi)容理解，同時又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)綜合能力。學(xué)生在真實的學(xué)科語境中使用語言，語言學(xué)習(xí)更加自然、有效。而通過語言學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生可從多角度理解知識。學(xué)科內(nèi)容的趣味性和實用性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。CLIL在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作能力和跨文化意識方面也有特別優(yōu)勢，非常適合中國學(xué)生出國留學(xué)的準(zhǔn)備。
中英雙方教育機(jī)構(gòu)之間還可利用各自優(yōu)勢建立跨境行業(yè)微實習(xí)(Micro-internship)平臺，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的“語言+專業(yè)+文化”三維能力，更可塑造具有全球雇主需要的“glocal”(全球本土化)人才，直接提升在中英跨國企業(yè)、國際組織中的就業(yè)成功率。
當(dāng)?shù)貢r間2024年10月17日，紀(jì)錄片《你好 大灣區(qū)》全球融媒傳播啟動儀式在倫敦舉辦。該片講述英國高校學(xué)生前往粵港澳大灣區(qū)，與廣東大學(xué)生一起開展研學(xué)活動，用當(dāng)代年輕人的視角感知中國文化。 中新社發(fā) 楊浩鵬 攝中新社記者：對于有意向赴英留學(xué)的中國學(xué)生，以及想到中國交流學(xué)習(xí)的英國學(xué)生，您對他們在學(xué)業(yè)規(guī)劃和跨文化交流方面有何建議？
李嵬：對計劃赴英留學(xué)的中國學(xué)生，提高學(xué)術(shù)銜接策略的意識非常重要。同學(xué)們要提前適應(yīng)英式教學(xué)，熟悉小組討論、批判性思維、文獻(xiàn)引用規(guī)范。在學(xué)業(yè)規(guī)劃上多利用就業(yè)導(dǎo)向資源，比如Bright Network之類的實習(xí)求職網(wǎng)站，找機(jī)會增加本地工作經(jīng)驗。在跨文化交流方面主動突破社交圈層，多和不同文化背景的人士接觸，多參加社會活動，多讀歷史、政治、哲學(xué)方面的書籍。還有一點(diǎn)同樣重要，那就是應(yīng)該提升自己的民族文化知識。
對于英國赴華留學(xué)生，同樣應(yīng)該增強(qiáng)跨文化交流的能力。深入了解中國文化價值觀及其歷史成因。到中國后多找機(jī)會走訪大城市之外的地方，接觸不同社會階層的人士。這樣不僅能夠提高語言能力，而且對中國多語言、多民族的社會結(jié)構(gòu)和文化環(huán)境，會有更直接更深入的了解。
中英兩國留學(xué)生完全可以將自己的留學(xué)經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為個人競爭優(yōu)勢，成為真正具備“雙文化智商”(Bicultural Intelligence)的國際人才。(完)
受訪者簡介：
李嵬。受訪者供圖李嵬，英國國家學(xué)術(shù)院院士、歐洲科學(xué)院院士、英國倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院院長。曾任英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)教育學(xué)院院長、倫敦伯克貝克大學(xué)科研及研究生副校長。自2021年以來任倫敦大學(xué)學(xué)院教育與社會學(xué)部主任、QS教育專業(yè)連續(xù)12年排名世界第一的教育學(xué)院院長。他的學(xué)術(shù)研究包括雙語兒童語言和認(rèn)知發(fā)展及障礙、雙語和多語人才的語言加工和語言學(xué)習(xí)、語言教育政策等。
【編輯:胡寒笑】
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